Ответ спасен из Яндекс.Кью
В школе, в начале 1990-х, я учился программировать и позже участвовал в олимпиадах по программированию на языке Turbo Pascal. Особенность, отличающая его от языков, на которых обычно учатся программировать сейчас (как правило, это Python), состоит в том, что обращение к элементу массива с индексом, находящимся за его пределами (то есть меньшим 0 или большим длины массива), молча и, как правило, без всяких runtime-ошибок попадает в находящуюся рядом память.
Например, предположим, программа для решения олимпиадной задачки по программированию на Pascal использует два массива: исходный data, содержащий данные, с которыми нужно что-то сделать, и вспомогательный tmp, который мы захотим, скажем, отсортировать "пузырьком", меняя местами tmp[n] и tmp[n-1]. В памяти данные двух массивов, скорее всего, будут расположены подряд, и если случайно начать цикл с n=0, то при обращении к элементу вспомогательного массива tmp[n-1] мы залезем в последний элемент массива data. Это не будет runtime-ошибкой, программа не "упадёт", но с точки зрения программиста произойдет какая-то странная бредятина: содержимое массива data после прохождения цикла сортировки пузырьком поменялось, а ведь мы к нему даже не обращались! Не понимая сути произошедшего, можно искать ошибку часами или даже заподозрить, что компьютер или компилятор "глючат".
Такое поведение на самом деле даже хуже, чем его аналоги в языке C, а тем более C++, которые из-за встроенных возможностей жонглировать указателями на произвольное место в памяти традиционно считаются очень небезопасными. Молчаливое залезание не в то место памяти легко устроить и в C/C++, но этот источник ошибок хорошо известен, да и компилятор с менеджером памяти стараются ловить его там, где могут. Язык Turbo Pascal же выглядел строго и респектабельно, но его массивы и строки, по сути, являлись теми же указателями, только он в этом не признавался. Ни я, ни мои школьные учителя тогда не понимали, как всё устроено "под капотом" достаточно хорошо, чтобы научиться быстро выявлять подобные ошибки и бороться с ними.
Когда-то давным-давно это стоило мне одного-двух дипломов на всероссийской олимпиаде.
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Сословие не только МОЖЕТ принципиально отличаться от касты. Оно именно ПРИНЦИПИАЛЬНО ОТЛИЧАЕТСЯ от нее.
Деление на касты характеризуют эндогамией (внутрикастовыми браками), наследственным закреплением и ограничениями по выбору профессии. Хрестоматийный пример - кастовый строй в Индии.
Сословия же представляют собой социальные группы, различающиеся своими правами и обязанностями, закрепленными в законодательстве и передающимися по наследству. То есть в случае каст деление происходит по профессиональному (иногда по этническому) признаку. Сословное же деление основано исключительно на правовой основе.
В отличие от каст, которые предполагают внутрикастовые браки, представители разных сословий могут вступать в брачные союзы (общество, конечно, может реагировать на это по разному, но прямо не запрещает).
Представители одного сословия могут иметь разные профессиональные занятия: например, дворяне могут служить на военной или гражданской службе, не служить вовсе, заниматься предпринимательством.
Если в касте наследственный принцип принадлежности к ней выдерживается очень жестко, в рамках сословия он может нарушаться. Примером могут служить российские купцы, статус которых по наследству не передавался. Чтобы стать купцом, нужно было объявить капитал. В противном случае, человек, бывший купцом, но разорившийся, автоматически становился мещанином. Дети купца, не объявившие самостоятельных капиталов, так и оставались купеческими сыновьями или дочерями, но не полноценными купцами.
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
По-видимому, самое первое представление о падении тел предложил Аристотель. Согласно Аристотелю, каждому виду материи соответствует своё естественное место в пределах Вселенной: место элемента земли — в самом центре мира, далее следуют естественные места элементов воды, воздуха, огня, эфира. Падение тел, у него, объяснялось тем, что все тела изначально находятся на земле, т. е. для тел свойственно находится на поверхности (внизу, под ногами) и когда мы их поднимаем и отпускаем, то тела начинают стремится к такому состоянию, которое им свойственно, т. е. находится на земле, это стремление и проявляется как падение. (Это был краткий пересказ учения Аристотеля.) Дальнейшее развитие представлений о падении тел произошло из-за комментарий (критики) трудов Аристотеля. В результате чего начинают развиваться идеологии, которые пытались преобразовать эту концепцию. Пришли к созданию концепции импетуса. Как показывают исторические данные, первым, кто высказал эту идею был Гиппарх Никейский. Гиппарх пишет,
что если бросить кусок земли прямо вверх, причиной движения вверх будет бросившая сила, пока она превосходит тяжесть брошенного тела; при этом, чем больше бросившая сила, тем быстрее предмет движется вверх. Затем, по мере уменьшения силы, движение вверх будет происходить со всё убывающей скоростью, пока, наконец, тело не начнёт двигаться вниз под действием своего собственного влечения — хотя в какой-то мере бросившая сила ещё будет в нём присутствовать; по мере того, как она иссякает, тело будет двигаться вниз всё быстрее и быстрее, достигнув своей максимальной скорости, когда эта сила окончательно исчезнет.
Так, введенное им понятие бросившей силы становится первым вариантом концепции импетуса.
Одним из критиков учения Аристотеля был Иоанн Филопон, который в своих комментариях к «Физике» Аристотеля подверг критике аристотелево решение проблемы брошенных тел и предложил другое решение этой проблемы.
По его мнению, «бросающий агент» (например, рука или тетива лука) сообщает брошенному телу движущую силу (впоследствии названную импетусом), которая и движет тело после прекращения контакта; здесь проявилось влияние физики Аристотеля, в которой скорость тела считалась пропорциональной силе. Окружающий воздух не помогает движению, как полагал Аристотель, а препятствует ему.
Идеи Филопона получили распространение на Востоке у деятелей ислама. Так Авиценна говорил, что «двигатель» сообщает движущемуся телу некоторое «стремление», аналогично тому, как огонь передаёт тепло воде. В роли двигателя может выступать не только рука или тетива лука, но также тяжесть. По мнению Авиценны тело двигалось по прямой, после того, как ему придали импетус, а когда он исчерпывался, тело также по прямой падало на землю. Нововведением Авиценны было то, что В пустоте «стремление» не изменялось бы и тело могло совершать вечное движение. В этом можно было бы видеть предвосхищение понятия инерции, однако в существование пустоты Авиценна не верил. Следующий вклад внес Ал(ь)-Багдади, который ввел понятие ускорения.
Читать дальше →
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Потому что сама идея «переходных форм» крайне некорректно понимается большинством людей. Все, что вы видите вокруг вас - переходная форма. Вы - переходная форма. Не бывает законченных видов. Просто для ископаемых реконструкций вы можете в живой природе найти то, куда они пришли. А для себя не можете, потому что вы туда еще не пришли. Вам просто не с чем сравнить. И вы «актуальность» принимаете за «завершенность», хотя пройдет много лет, наши потомки будут выкапывать кости медведей и говорить - вот она, переходная форма к беропсам или еще кому.
Главная проблема переходных форм - в придании неправильного статуса виду. Вид протяжен во времени плавно, несмотря на то, что состоит из дискретных особей. Где переходная форма между славянами и балтославянами? А почему сейчас мы не видим переходных форм между народами? Народы - сущность того же порядка, как и виды. Но почему то никому не приходит в голову отрицать изменения народов, никто не заявляет, что все они появились в современном виде.
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
У каждого найдётся знакомый знакомого, который однажды, скажем, обсуждал с женой покупку пластиковых труб для санузла в новой квартире, а ближе к вечеру вдруг увидел на своём любимом сайте вставку с рекламой этих самых труб. Такой рассказ подразумевает, что распространенный сайт или технология (Google, Facebook, Яндекс, телефоны на Android или iPhone) подслушивает его разговоры и использует для показа рекламы. Это, конечно, было бы неприятно.
К счастью, это городская легенда, хотя тот самый знакомый знакомого вовсе не обязательно всё выдумал. Скорее всего, он действительно обсуждал с женой покупку труб, и потом действительно натолкнулся на такую рекламу. Не может же это быть совпадением?! (спойлер: может)
Может ли ваш телефон в принципе вас прослушивать? В теории да. В конце концов, в нём есть микрофон и есть доступ к интернету. Производители телефона обладают полной властью над его поведением и технически могли бы этим втихомолку заниматься некоторое непродолжительное время. Но для них это смертельно опасно и быстро закончилось бы, ведь они находятся не в вакууме. Постоянный исходящий трафик большого объема с телефонов определенной марки обратит на себя внимание и пользователей, и сотовых операторов, и такое ужасное поведение быстро всплывёт на поверхность. А это будет означать конец продаж не только для этого телефона, но конец этого производителя техники вообще. Дело будет не только в огромном скандале, а ещё и в том, что в большинстве стран это просто нелегально. Так что тут начнутся и уголовные дела, и запреты на ввоз устройств в страну, и всё на свете. То же самое можно сказать об отдельных приложениях. Только им придётся ещё сложнее, потому что за ними помимо всего перечисленного очень внимательно присматривает операционная система устройства. Никакой "агент", занимающийся подобной фигней, не останется незамеченным специалистами, и компанию-владельца "агента" очень быстро умножат на ноль.
Так почему же моему знакомому показали трубы? Наверное, все знают, что рекламные сети в интернете подстраивают рекламу под ваши интересы. Это называется "таргетирование". Что знают далеко не все, так это то, что таргетирование давно не работает так примитивно, как это было в 2010-х: поискал разочек трубы, и вот две недели во всём интернете со всех страниц на тебя смотрят ОНИ. С тех пор технологии ушли вперёд, и искусственному интеллекту вовсе не нужно такой явной и грубой подсказки. По тому, что ваш знакомый искал в интернете пару-тройку недель назад, легко предположить, что он недавно купил квартиру и делает в ней первичный ремонт. Рекламная сеть решает предложить ему те товары, покупкой которых в этом случае в этом городе интересуются особенно часто, а среди них знакомому попадаются прям вот ОНИ. Это всё ещё совпадение, но гораздо менее удивительное; с кем-то из сотни миллионов русскоязычных пользователей интернета каждый день случаются гораздо, гораздо более экзотические истории.
2 ответа
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Ну, с формулировкой "умнее" не вполне согласен. Тут скорее нужно сказать: реально получившими образование, и всестороннее развитыми.
Дело в том, что хорошее образование в дореволюционной России было уделом немногих. Там даже хорошее начальное получить было непросто, а основная часть населения, крестьяне, были неграмотными. Но элитарность образования, с другой стороны, позволяла сделать его максимально качественным.
В гимназиях была очень жёсткая нагрузка. И большой отсев. Того, кто не сдал экзамен, отправляли восвояси. Думаю, если бы в царскую гимназию попали бы ученики среднестатистической российской ГОУ СОШ, то 90% вылетели бы оттуда с реактивной скоростью. Потому что обязательным это образование не было; не хочешь - не учись. Но и претендовать тогда на сколь-нибудь хорошую работу было невозможно. (*Надо отметить, что так и в царской России было не всегда, а уже скорее когда отменили Крепостное право, и прекратилось всесилие дворян. В допетровской Руси, при Екатерине II необразованные барчуки могли по блату устроиться на хлебное место).
Так же и с ВУЗами. Не было такого количество шараг, в которых можно ни хрена не делать, но потом получить заветную корочку. В те высшие учреждения, что были, поступали с потом и кровью, опять-таки, проходя отсев. "Подкинуть на пропитание" преподу? Разумеется, всё это существовало. Но тут надо понимать, что положение преподавателей высших и средних учебных заведений в дореволюционной России было несравнимо с тем, что сейчас. Учитель гимназии в Москве мог позволить себе снимать квартиру из трёх комнат и содержать семью. Так что бакшиш здесь был скорее фактором риска, чем стандартным способом поправить материальное положение.
Неправильно будет утверждать, что царскому правительству было совершенно плевать на образование простого народа. Просто был другой подход. На начальном уровне развивалась сеть земских школ, которая охватывала всё больше населения. Постепенно планировали-таки перейти ко всеобщему, но ещё раз надо подчеркнуть п̲о̲с̲т̲е̲п̲е̲н̲н̲о̲. Многие исследователи говорят, что к тому же времени, когда в СССР была "ликвидирована неграмотность", это бы всеобщее образование и было бы уже введено. Вот если бы не Первая мировая, Октябрьский переворот и Гражданская война.
Советское правительство, с одной стороны, действительно сделало образование, так или иначе, всеобщим. С другой, невероятно его упростило; как начальное, так и среднее. См. выше: с гимназической программой среднестатистический выходец из села бы не справился. А делить учебные заведения на простые и более элитные для Советской власти было не комильфо. Мало того, что противоречило идеологии, так ещё и выгодно было иметь значительную массу полуобразованного населения. Тому, кто по слогам читает газету "Правда", значительно легче промыть мозги идеологией и пропагандой, нежели тому, кто читал Тацита в оригинале, и знаком как с К.Марксом, так и с А.Смитом. Нет, специалисты в стране были нужны, и их готовили. Но именно, что специалистов в своей узкой области. Т.е, если ты технарь, то и не фиг забивать голову философией и высокими формами. И наоборот. Гуманитарные же науки, по сути, поставили на службу государственной идеологии, и с тех пор к ним в народе скептическое отношение, можно сказать, недоверие.
Читать дальше →
1 ответ
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Точного ответа тут дать нельзя. Планет за пределами Солнечной системы на сегодня известно несколько тысяч, но пока телескопы позволяют обнаруживать только те планеты, которые находятся в "удобных" местах - например те, которые иногда проходят для нас мимо звезды и затмевают её свет (это сравнительно несложно заметить).
Очень осторожно можно предположить, что большинство звёзд имеет хотя бы по пять планет. Для Млечного Пути, нашей галактики, мы получим примерно под полтриллиона планет (триллион: 12 нулей после единицы). Сколько всего галактик во Вселенной - вопрос ещё более неопределённый, но, вероятно, речь идёт о сотнях миллиардов. Считая, что галактик "всего" сто миллиардов и что в каждой "всего" полтриллиона планет - получим 50 триллионов миллиардов. Это 50 и ещё 21 ноль; но, повторимся, речь об очень грубой оценке.
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Ну, положим для начала, что привязанность математики к реальности определяет исследователь. Как говорил Шалтай-Болтай(точнее Льюис Кэролл, блестящий математик 19века) "когда я беру слово - оно означает то, что я захочу, не больше, не меньше")))
Возьмем любое пространство с размерностью более трех. Визуально человек его представить не может. Но это и не требуется. Достаточно того, что мы договоримся с другими математиками, какими свойствами оно должно обладать. И поскольку для определения свойств мы пользуемся наблюдаемыми и проверенными свойствами 3-мерного пространства мы переносим их на пространства с большим кол-вом размерностей(где 3 - там и 8, почему нет?). Если любая точка трехмерного пространства описывается тремя числами, то точка 8-мерного - восемью, вот и вся разница. Так и выходит, что какой-то вроде бы оторванный от реальности объект, получает реальное применение. Например, для работы с функциями восьми переменных.
Таким образом, для математика понятие реальности становится не таким уж четким. "Сегодня я лицо не официальное, а завтра очень даже официальное". Многие научные изыскания, делавшиеся "для себя и из любви к науке" получали широкое практическое применение или находили его в неожиданных местах, потому что хорошо для этого подходят.
Но всегда сохраняется свойство внутренней непротиворечивости системы, это важно. Все такие аналогии и соответствия тщательно доказываются и проверяются, прежде чем ученый возьмет их в работу.
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Это не так. Старение - очень комплексный процесс, и многое еще предстоит изучить. Более того, из-за отсутствия гравитации в организме происходит множество негативных физиологических изменений.
Очень любопытное исследование было выполнено во время годового пребывания на станции американского астронавта Скотта Келли. Оно стало возможным потому, что на Земле у Скотта оставался его однояйцевый брат-близнец Марк. Благодаря этому факту 10 групп ученых провели ряд исследований здоровья братьев Келли, чтобы выяснить, как космос влияет на здоровье космонавта. Одним из параметров, который изучали ученые, было наблюдение за длиной теломер у Скотта Келли. Теломеры это концевые участки хромосом, обеспечивающие защиту от концевой недорепликации при делении клеток. Их длина - своеобразный маркер клеточного возраста. Сильное укорочение теломер переводит клетку в режим "старости". Ученые обнаружили, что теломеры Скотта за год пребывания в космосе удлинились на 14,5%, в связи с чем и возникло предположение, что невесомость тормозит процессы старения. Однако затем очень быстро их длина сократилась обратно, и они стали в итоге короче, чем до полета. Другие параметры (проблемы со зрением, утолщение стенок кровеносных сосудов, наличие нарушений в ДНК в результате воздействия космической радиации) при этом не свидетельствовали об улучшении его здоровья, так что пока эта гипотеза не подтверждается.
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Некоторые физики всерьез считают, что Вселенная, в которой мы живем, может оказаться голограммой.
Идея не в том, что Вселенная представляет собой симуляцию из "Матрицы" (хотя и такие теории тоже бывают). Идея в том, что мы на самом деле живём в двумерном мире, и нам только кажется, что он трехмерный.
Суть примерно вот в чём. Из других перспективных физических теорий следует, что очень далекая двумерная поверхность ("сфера, внутри которой помещается вся вселенная") содержит все данные, необходимые для полного описания нашего мира. Давайте предположим, что то, что "выглядит как утка и крякает как утка" и является уткой. Подобно персонажам компьютерной игры, показываемым на мониторе, мы находимся на плоской поверхности, которая только выглядит так, будто имеет глубину.
Это может показаться бредом, но когда физики предполагают, что это верно, их построения и формулы резко упрощаются. Законы физики выглядят более регулярными и упорядоченными, если записать их в двух измерениях, а не в трех.
1 ответ
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Можно формально-инструментально, да - применять шкалы и самооценочные опросники.
Можно клинически - по наблюдениям за клиентом, он не всегда может сообщить, что нечто изменилось, хотя это произошло (так называемые "бессознательные структурные изменения", но, как правило, они коррелируют с осознаваемыми результатами).
Вообще, что самое главное стоит понимать: несмотря на неустанное промывание мозгов людям со стороны каллег (не опечатка), оценка качества эффекта психотерапии не так трудна для непрофессионала (в отличие от определения уровня профпригодности специалиста).
Потому что подлинный предмет работы - даже не столько несколько абстрактная психика, сколько поведение человека. Оно должно меняться в лучших интересах клиента - и, желательно, социально приемлемым образом (но не всегда, см. "токсичное окружение", упрощённо даёт понять, о чём речь).
Если вы, спустя разумный срок в непрерывной психотерапии (от 3 недель до 3 месяцев в зависимости от случая), не можете заметить у себя каких-либо ощутимых и благоприятных изменений в образе мышления, доминирующем эмоциональном фоне (настроении) и/или в повседневном, рутинном поведении - психотерапия, либо то, что вам продали под таким наименованием, не работает и вам не помогает. Продолжайте поиски.
Кроме того, один из важных показателей - в том, что зависимость клиента от терапевта со временем снижается. Именно так - не остаётся фиксированной на каком-то уровне, и тем более не возрастает.
Пожалуй, из крупных критериев ещё можно выделить три:
-
Из вашей жизни не пропадают негативные эмоциональные переживания - но вы всё больше можете себе позволить их переживать, признавать в себе и употреблять с полезным эффектом, нежели отрицать, пытаться от них избавиться и в итоге получать "бумерангом" от нервной системы, психики и организма вообще.
-
Аналогично, никуда не деваются от вас и конфликты с окружающими (кроме существенной доли откровенно дебильных, вроде придурошных споров о вкусах) - однако теперь вы понимаете, что это нормально и неизбежно, куда увереннее себя в них ощущаете и можете последовательно приходить к компромиссам и взаимовыгодным решениям, не накапливая обид и недопониманий, но удовлетворяя интересы всех сторон, когда и насколько это возможно.
-
Жить в целом становится легче и проще, за счёт "облегчения" и "упрощения" многих мысленных отношений к происходящему вокруг и к себе в том числе. Народным языком, вы потихоньку избавляетесь от вредной привычки е***ь себе мозги без всякого толку (см. также - загоны, заскоки, заморочки и т.п.).
А вообще, очень показательный маркёр и квалификации специалиста, и годности психотерапии - обсуждает ли он с вами, с индивидуальным клиентом, какие цели лично вас интересуют и как вы сами планируете оценивать результат работы предметно.
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Историческое образование является одним из наиболее универсальных, с ним можно работать практически в любой области, так или иначе связанной с людьми. Итак, чему учат историков:
- Работать с большим объемом противоречивой и отрывочной информации. Это необходимо любому управленцу, а помимо этого, например, журналисту.
- В продолжение этого - определять достоверность информации, отсеивать фейки.
- И снова в продолжение - систематизировать весь этот объем информации, облегчая себя доступ к ней.
- Писать связные тексты, опирающиеся на различные источники. Это применимо для журналистов, спичрайтеров, маркетологов и так далее.
- Выстраивать цепочки причинно-следственных связей, строить прогнозы. Это применимо для работы в любой сфере, связанной с аналитикой и, опять-таки, для управленцев.
Кроме того, историку будет довольно просто встроиться в огромное количество смежных профессий, пройдя минимальную переподготовку (или даже без нее): архивист, музеевед, политолог, социолог, гид-экскурсовод и тому подобное. При наличии определенного таланта из историка получится писатель или сценарист.
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Не совсем ответ на ваш вопрос, но есть много предметных областей, в которых вопрос "перехода из монолита на микросервисы" даже не ставится и, собственно, слов таких не используют. Так получилось, что я всю жизнь работаю именно в таких.
Переход на микросервисы полезен там, где задачу легко разделить на части, достаточно обособленные по данным и логике, связанные между собой четкими формальными интерфейсами (ну, насколько это вообще возможно в жизни), и получить профит от более простых релизных циклов и тестирования.
Возьмем, не знаю, банковское приложение: тут у нашего пользователя вклады, тут кредиты, тут платежи, тут логин-регистрация, а тут чат. Ничего не нужно выдумывать, лепота!
Как то же самое сделать с полноценной онлайн-игрой или с поисковой машиной, я даже и не представляю. И там, и там можно найти какие-то кандидаты в "микросервисы" и постепенно их отщипывать, но основная часть кода всегда будет сплетена в чудовищный миллионнострочный бегемот, тестирование, релизы и сопровождение которого будут лавкрафтианской процедурой, сравнимой с вызовом Ктулху в момент парада планет.
Потому что альтернатива ещё хуже.
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Я только что проделал следующий эксперимент. Я начал вводить в поисковике запрос "учебник исто..." и выбрал случайную подсказку "учебник истории россии 8 класс". В найденных результатах я выбрал случайный учебник, а в нём случайную страницу и нашёл на ней какую-то дату.
А вот и она:
Упразднённую в 1769 г. Уложенную комиссию Павел переименовал в Комиссию для составления законов Российской империи.
Было бы мне стыдно, если бы на вопрос об исторической дате из школьной программы, а именно, когда была упразднена Уложенная комиссия, я не знал бы ответа? Этот вопрос совершенно не гипотетический: я не знал ответа, и мне не стало стыдно.
Такой вот я бесстыдник.
6 ответов
Ответ спасен из Яндекс.Кью
К концу Смуты церковь пребывала в упадке. Монастыри, церкви, храмы - все пострадали от военных действий и грабежей, и, как следствие, сам институт церкви был на финансовом дне. И это являлось катастрофой в том плане, что на восстановление самого государства требовались колоссальные средства, собиравшиеся налогами, которые платила в том числе и церковь. С другой стороны имела место высокая преданность церкви со стороны населения. Тот факт, что польская интервенция была поддержана Ватикана, послужил тому, что церковь стала тем ядром, вокруг которого в борьбе объединилось все население, независимо от сословий. И в этом заключался главный потенциал развития самой церкви, который, в последствии, она успешно реализовала.
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Андрей кое-что перечислил, но это далеко не полный перечень.
Чаще всего для каждой задачи нужен свой набор инструментов. И надо понять, что именно для собранных данных использовать. Лучше это решить перед сбором данных. Если есть возможность, собирать материал, исходя из решения задачи. Например, в медицинских экспериментах часто количество данных ограничено (пациентов не хватает). Тогда перед обработкой данных нужно разобраться, а какая минимальная группа даст статистически значимый ответ. Для этого есть свои методы расчёта.
Часто данные следует проверить на нормальность распределения. Если хватит выборки, конечно. Гораздо чаще, чем хотелось бы, распределение подчиняется лог-нормальному закону и тогда такие критерии, как математическое ожидание или стандартное отклонение уже использовать нельзя. Да и многое, что используют не глядя - тоже.
Например, метод наименьших квадратов. Если распределение не нормальное, то тогда надо использовать непараметрические критерии.
Если данных очень много и они содержат разные параметры, то без факторного анализа не обойтись.
Инструментов в статистике так много, что их не перечислить, даже не выбрать самые-самые. Лучше иметь под рукой программу, типа Statistica, уметь ей пользоваться и выбирать тот метод обработки результатов, который подходит.
ответить
Бывает ли так, что доказательство сложной математической теоремы, проверенное узким кругом учёных, имеет незамеченную ошибку?
grechnik пишет:
на mathoverflow конкретные примеры собирали
This later paper was also published in the Annals, and so Zhang may be perhaps the only person to have published in such a prestigious journal both that P and that ¬P!
https://mathoverflow.net/questions/35468/widely-accepted-mathematical-results-that-were-later-shown-to-be-wrong
Ссылка огонь, спасибо.
История Busemann-Petty problem отличнейшая и сама по себе, помимо того, что дает ответ на исходный вопрос.
Сама задача такая. Есть два центрально-симметричных тела в Rn (каждое с центром в нуле). Известно, что любое сечение гиперплоскостью, проходящей через ноль, для первого тела имеет меньший объем, чем для второго. Следует ли из этого, что и полный объем первого тела также меньше, чем объем второго?
Интуитивно кажется, что да. Для n=2 ответ "да" тривиален (легко заметить, что второе "тело" в этом случае полностью содержит первое). Для остальных n он был неизвестен целых 20 лет. Затем кто-то придумал сложный и заковыристый контрпример для n>=12. Прошло ещё 10 лет, и только тут кто-то заметил, что два самых простых тела, приходящих в голову буквально первым же делом - гиперсфера и гиперкуб - являются контрпримером для n >= 10. Задаче к тому моменту исполнилось 30 лет. Обожаю такое. Не боги горшки обжигают даже и в математике.
На этом история не закончилась, потому что оставались n от 3 до 9, и ответ для случая n=3 не был известен что-то типа сорока лет, хотя вопрос в этом случае выглядит типичной школьной олимпиадной задачкой. Ну и да, в процессе один и тот же математик опубликовал в одном и том же супер-журнале два доказательства, "гипотеза неверна" и "гипотеза верна".
ответить
Статья спасена из Яндекс.Кью
Запатентовав телефон в 1876 году (изобретателю было 29 лет на тот момент), Александр Белл увлёкся экспериментами с летательными аппаратами. Он даже создал Ассоциацию Авиационных Экспериментов (Aerial Experiment Association), которая и занималась опытами с разными летательными аппаратами, в том числе, и с воздушными змеями. Целью экспериментов было создание воздухоплавательного аппарата, способного поднять человека.
Экспериментируя со сложными конструкциями воздушных змеев, Белл пришёл к выводу, что конструкция, состоящая из треугольных граней оптимальна, т.к. она позволяла значительно снижать вес змея, позволяя строить аппараты больших размеров. При строительстве Белл и соратники использовали еловые (или сосновые) перекладины, покрытые алым шёлком. Представляю, как круто это смотрелось!
В итоге им удалось создать змей, способный поднять в воздух и нести человека, но он разрушился при посадке. Идея была интересная и очень красивая, но будущего у нее не было. Вскоре в воздух поднялся первый аэроплан, оснащенный двигателем, и исследования пошли другим путём, навсегда оставив прекрасную идею об огромных воздушных змеях в прошлом.
PS
Александр Белл умер 2 августа 1922 года. Говорят, что его гроб был обит алым шёлком, таким же, который он использовал для строительства своих змеев. Вероятно, это просто красивая легенда.
1 ответ
Статья спасена из Яндекс.Кью
А "Гео" в Γεώργιος - то же самое "гео", что и в "геометрии" или "географии". https://en.wikipedia.org/wiki/George_(given_name)
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Это не один и тот же русский язык. Мало того, что произношение может разниться от местности к местности (Воронеж, Екатеринбург, Вологда, Москва, Краснодар, Петербург), произношение плавно изменяется со временем. И меняются языковые нормы.
Если речь идёт о художественных фильмах и мультфильмах, снятых в 50-х годах XX века и ранее, то дело может быть в применении сценречи в кино той эпохи. Сценическая речь пришла в кино из театра. Это особая манера произнесения слов, разработанная для повышения разборчивости и выразительности речи без применения микрофонов.
Раньше в театрах микрофоны не применялись, и голос актёра был слышен зрителям только благодаря продуманной акустике зала. Но как бы хороша акустика ни была, голос искажался, и обычная речь звучала невнятно.
Для театра и разработали ту самую сценическую речь, столь забавно звучащую теперь: «Не бойсА, маленькАй. Цветочек аленькАй. СердеШный друК. РусскЫй Езык. БулоШная». Такое произношение часто называют старомосковским, но я не уверен, что это справедливо. В любом случае, кинематограф на первых порах унаследовал эту манеру. А потом, когда звукозапись усовершенствовалась, от сценречи в кино отказались.
2 ответа
Статья спасена из Яндекс.Кью
...Кастро узнал об этом, вручил ей пистолет и предложил застрелить его. Она не смогла этого сделать, и вместо этого они занялись сексом.
Источник
Фотка Мариты Лоренц:
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Часто на Кью люди сначала растекаются мыслью по древу, а потом отвечают на вопрос (или не отвечают). Попробую быть хорошим мальчиком и сделать наоборот. Это, конечно, не так.
В целом не верю в деление людей на гуманитариев и технарей, да и любые подобные ярлыки. Они позволяют сохранять энергию, если у вас класс в 35 человек и по 8-10 уроков в день. Тогда, наверное, да, удобно налепить на часть ярлык «гуманитарий» и давать им некоторый минимум. Но это же нечеловеческие какие-то условия, нельзя людей в них загонять, ни учеников, ни учителей.
Мозги у людей устроены очень по-разному. Кстати, на моей статистике - безо всякой связи с делением на гуманитариев и негуманитариев. Стереотипы про системное мышление точно не работают - знаю массу историков с потрясающе выстроенными логическими связями и привычкой идеально систематизировать знания, и знаю массу математиков и физиков, которые мыслят очень воздушно.
Я был бы готов эту концепцию обсуждать с позиций нейрофизиологии - но вот беда, насколько я знаю, с качественными исследованиями на эту тему небогато. How comes.
Ну а теперь можно и по древу. Я человек, проконтактировавший с отечественной системой образования с 90-х и до этого времени в полную силу. Все, что может случится в школе плохого или хорошего - я об этом знаю на личном опыте. Давайте я совсем ужасы рассказывать здесь не буду, это тема для отдельного разговора. В частности, гуманитарные познания у меня, как и у большинства моих сверстников, крайне низки.
Мое гуманитарное образование представляет из себя следующий коктейль.
-
Курс истории. Лучшая его часть была мировой историей в седьмом классе, которую читала мне учительница литературы. Затем началось бесконечное повторение отечественной истории и истории Татарстана (я вообще из Казани). Повторение - потому что суммарно я раза 4 прошёл историю России с Рюрика до где-то Брежнева обрывками (никакого после), раза 3 - историю Татарстана примерно от именьковской культуры до Булгар. Ещё раз - мировая история у меня была только в 7 классе.
-
Курс обществознания. Совсем обрывками.
-
Литература. Тут бывал по-разному, но в среднем тоже не могу похвастаться. А, ну и татарская литература, о которой я, наверное, знаю чуть больше, чем средний россиянин.
И это примерно все. Подозреваю, что я не уникален - по ощущениям, это похоже на среднюю картину для моего сверстника. И если по математике или физике полученный объём знаний в целом неплохо (но и не лучше всех, конечно) смотрится на мировом уровне, то в гуманитарных науках все не очень здорово. Конечно, все перечисленное я дополнял как мог сам. Но в целом сейчас я ощущаю то место, где во мне должны быть гуманитарные знания, как огромную зияющую дыру. Причём даже не с позиций фактических знаний, их-то можно подучить, а с позиций методологии. Что и как мы делаем.
Читать дальше →
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Программирование — очень широкая область. Поэтому сначала определитесь с направлением. Подумайте, какая сфера в программировании интересна именно вам. Чем бы вы хотели заниматься: создавать сайты, делать игры или мобильные приложения? Чтобы в этом разобраться, попробуйте каждую из сфер на практике. Например, пройдите несколько коротких онлайн-курсов.
Дальше рассмотрим несколько сфер и языков программирования в них. Это далеко не все сферы и, тем более, не все языки. Но этот список даст начальное представление о логике выбора сферы и языка в ней.
Создание фронтенда сайтов
Коротко: начните с HTML, CSS и JavaScript, а там видно будет.
Фронтенд — это та часть сайта, которую видит пользователь. Например, прямо сейчас вы читаете ответ на вопрос на сайте Яндекс.Кью. Всё, что вы видите в браузере — это фронтенд, сделанный фронтенд-разработчиком.
Во фронтенде выбор языков для старта невелик. Начать в любом случае придётся с HTML, CSS и JavaScript. После их изучения вам, вероятно, станет ясно, куда идти дальше. Обычно это изучение одного или нескольких фреймворков из списка: React, Vue или Angular.
Создание бэкенда веб-сервисов
Коротко: начните с Python, с него проще всего начать.
Вернёмся к примеру с фронтендом сайта Яндекс.Кью. Вопросы и ответы пользователей хранятся не в вашем браузере, а на удалённом компьютере — сервере. Чтобы сервер сохранял вопросы и ответы и отправлял их в браузер, нужно сделать бэкенд. Над бэкендом трудится бэкенд-разработчик.
В отличие от фронтенда здесь очень широкий выбор языков. Бэкенд можно делать практически на чём угодно. Самые популярные языки сегодня: Python, Java, C, C++, Ruby и JavaScript. Если у вас нет опыта программирования, я бы советовал начать с Python. А позже всегда можно переключиться на что-то другое.
Создание мобильных приложений
Коротко: начните со Swift для iOS и c Kotlin или Java для Android.
Мобильными разработчиками сделаны все приложения в вашем телефоне.
В мобильной разработке есть два больших направления: iOS и Android (есть ещё Windows Phone и другие, но я бы не советовал с них начинать, так как их рынок гораздо меньше). От выбора направления зависит выбор языка программирования. В iOS популярны языки Swift и Objective-C. В Android — Kotlin и Java. Также есть языки и технологии, которые позволяют делать приложения сразу под обе платформы. Это, например, JavaScript в связке с React Native или Dart в связке c Flutter. Они подойдут, если вы переходите из веб-разработки в мобильную, но начинать с них я бы не советовал — для новичков это сложно.
Создание игр
Коротко: для браузерных игр — HTML, CSS и JavaScript. Для мобильных — перечитайте блок про создание мобильных приложений. Для компьютерных игр придётся выбрать из C++, C# или Java.
Читать дальше →
ответить
Статья спасена из Яндекс.Кью
Здесь было все: непопулярный монарх, делавший все, чтобы настроить против себя всю страну, вмешательство извне, миф о почти полной бескровности переворота, споры между победителями и кардинальные изменения после революции. Все это - революция 1688 года в Англии, она же "Славная революция" она же - "Первая современная революция" (по словам Стивена Пинкуса).
Король Яков II, вступивший на английский престол после смерти брата - Карла II - в 1685 году, сразу же начал с крайне непопулярных шагов. Оправдывал он их тем, что с самого начала столкнулся с двумя восстаниями, во главе одного из которых стоял его незаконнорожденный племянник - Джеймс Скотт герцог Монмут. В ответ на это он начал создавать регулярную армию, подчиняющуюся лично ему, состоящую во многом из католиков из Ирландии и Шотландии. Началось тотальное вытеснение англикан с руководящих постов и замена их католиками (причем на всех уровнях власти). Аналогичные шаги предпринимались и в отношении судебного корпуса. Кроме того, король лично составлял списки кандидатов в парламент, а затем используя "административный ресурс" старался добиться их избрания. Наконец, он стремился более жестко контролировать англиканскую церковь, тогда как в отношении католической наоборот, всячески поддерживал ее. В целом политику Якова II можно назвать "католической модернизацией", целью которой было превращение его в абсолютного монарха, по образцу Людовика XIV (с которым он, кстати, вступил в союз, носящий антинидерландскую направленность). В 1687 году он также выпустил два акта о веротерпимости, разрешив свободное исповедание как католикам, так и радикальным протестантам, против которых были гонения еще со стороны англикан. Но поддержки со стороны этих радикалов король так и не получил. В итоге, к 1688 году против Якова II было настроено подавляющее большинство населения Англии, но по разным причинам: простых людей больше раздражала прокатолическая политика короля, тогда как высшие слои были больше обеспокоены перспективами получить абсолютную монархию и лишиться права влиять на политику. Однако потенциальному выступлению против короля не хватало лидера...
И тут надо перенестись на континент, где жил штатгальтер Нидерландов, а по совместительству племянник и зять Якова II Вильгельм Оранский. И его очень сильно беспокоил союз Англии и Франции, направленный против Нидерландов. Вполне резонно опасаясь, что в случае совместных действий этих двух держав, шансов на победу у него не будет, он был настроен на поиск любых шагов, могущих ослабить противников. Взгляд его упал на Англию, где недовольство против короля Якова II становилось все более заметным. Еще больше оно усилилось после того, как у него родился сын, который отодвинул в очереди престолонаследия супругу Вильгельма Марию. Это означало, что никаких изменений в политике Англии в ближайшее время не будет, а значит она по-прежнему будет угрозой для Нидерландов. И тогда Вильгельм начал действовать. Как пишет Саймон Дженкинс
Читать дальше →
ответить
Ответ спасен из Яндекс.Кью
Искусствоведы не ищут смыслы. Искусствоведы удостоверяют авторство, датировки, подлинность работ, происхождение материалов, технику, источники аллюзий, положение того или иного предмета в общем поле.
На искусствоведа учатся пять лет, плюс два года аспирантуры, плюс большинство знакомых искусствоведов защищали потом диссертацию. Искусствоведов подвергают такой же выучке, как историков, археологов, переводчиков с латыни или учёных социальных наук — плюс, это в какой-то степени всегда немного междисциплинарная область, то есть для искусствоведа нормально на досуге почитывать финансовую историю, геологию, эволюционную науку, мало ли что.
К счастью, чтобы понимать картины, искусствоведом быть не обязательно. Смыслы большинства предметов искусства искать просто не нужно, потому что они или лежат на поверхности, или легко находятся в общей литературе, если конечно человек её хотя бы по диагонали читал.
Общее правило — всегда, в ста процентах случаев — в том, что предмет должен рассматриваться в контексте истории. Нормальной истории. Не популярной истории, не националистического бреда, не теледокументалок. Общее знание истории позволяет делать неплохие догадки даже по периодам, которые человек плохо знает (ключевое слово — догадки).
Иными словами, всё это упирается в базовый культурный фундамент и навык работы с источниками, который по идее должен быть у каждого человека, закончившего вышку. Почему он на практике настолько плохо распространён — не знаю.
ответить
Страница
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
